miércoles, 25 de noviembre de 2015


Aspecto
SI
¿Cómo lo hice?
NO
¿Qué debo hacer?

Planificación y lectura exploratoria
¿Pensé en los lectores de mi texto?
x
Colocándome en una posición distinta a la de escritor, leyendo el texto y viendo si es comprensible para alguien que no tiene mucho conocimiento del tema a tratar.
¿Tengo suficientes conocimientos del tema?
x
Considero que tengo los conocimientos básicos necesarios para poder desarrollar el escrito que se expone.
¿Es claro el objetivo del texto?
x
Presentando una introducción del trabajo, y reflexionando el porqué del tema
¿Hice una investigación previa del tema?
x
Revisando diversas fuentes en internet, de artículos publicados, comparando la información, y logrando una síntesis de lo que quería exponer.
¿Recurrí a fuentes académicas y sitios propios de la disciplina?
x
Mediante investigación en línea.
¿Organicé la información obtenida de mis búsquedas?
x
Copiando información que me parecía importante exponer, realizando cuestionamientos respecto a la misma, y aplicando mis conocimientos previos al respecto .
Proceso de escritura
¿La información que recopilé, fue suficiente para comenzar a escribir mi texto?
x
Considero que sí, incluso, al tratarse de un tema tan extenso, hubo información que no fue posible incorporar, ya que se perdería la intencionalidad del trabajo. Por lo que tuve que analizar qué información era fundamentalmente necesaria para lograr el objetivo.
¿Generé ideas del tema previamente?
x
A través de cuestionamientos por escrito respecto a las dudas que se me presentaban, y como debía exponerlas.
¿El título de mi texto, refleja con claridad el tema a tratar?
x
Teniendo bien definido respecto a lo que deseaba hablar y el alcance que le quería dar.
¿Organicé de manera clara y ordenada el texto, los párrafos y las oraciones?
x
Con el cuadro sinóptico realizado, y leyendo varias veces el texto para ver la coherencia de lo escrito y la lógica del desarrollo de los puntos, pasando de lo general a lo particular.
¿Dentro de mi texto, están bien conectados los párrafos entre sí?
x
De la misma manera como lo menciono en el punto anterior.
¿Los términos utilizados precisan bien los conceptos a los que refiero?
x
Comprendiendo los conceptos básicos del tema y plasmándolos en un lenguaje similar.
Después de la escritura y revisión
¿Efectué una revisión al finalizar el texto? ¿Hice ajustes posteriormente?
x
Leí nuevamente el trabajo e hice cambios a palabras que consideraba podían cambiar el sentido de lo escrito, asimismo revisando puntuación y entonación escrita que quería darle al texto.
¿Tuve en cuenta que revisar consiste en suprimir y también en añadir; en sustituir y en desplazar; en reforzar una idea; en distribuir y en reorganizar palabras, frases o fragmentos del texto?
x
De la misma forma que en el punto anterior, ya que tuve que cambiar palabras por sinónimos, quitar cosas que consideraba redundantes o confusas y ponerlas de manera más clara.



Mamíferos Mexicanos en Peligro de Extinción


Introducción: la Norma Oficial Mexicana 059 de SEMARNAT, establece los parámetros para considerar a una especie dentro de las diferentes categorías de riesgo, la mitad de las especies de mamíferos  silvestres que viven en México son reconocidas en algún nivel de peligro de extinción. Esto se debe a la gran devastación que hemos hecho de bosques, selvas, desiertos, arroyos, playas, mares, etcétera, en los que, aún sin intención, hemos destruido los hábitats de un gran número de especies.
Desarrollo: La gran mayoría de los pequeños mamíferos (roedores, quirópteros, pequeños carnívoros, etcétera) ven en la destrucción de su hábitat la principal causa de su desaparición; sin embargo, es importante destacar dos grupos, que no son los más numerosos pero sí importantes por las interacciones que tienen con el ser humano y la poca atención que se les ha prestado en sus problemáticas de conservación: los mamíferos marinos y los grandes carnívoros.
Mamíferos marinos:
En Mexico están presentes prácticamente todas las familias de cetáceos, excepto los delfines de río como el del Amazonas, la súper familia Platanistoidea; la beluga y el narval, Monodontidae, y la ballena franca enana, la única de la familia Neobalaenidae. En cuanto a los pinnípedos, de las tres familias sólo falta la de las morsas, Odobenidae. Sin embargo, es interesante notar que la costa occidental de Baja California fue escenario para la evolución de las morsas, pues allí se han encontrado fósiles de estos organismos. En la familia Balanopteride (verdaderas ballenas) la NOM reconoce 7 especies, 6 de las cuales están bajo el régimen de protección especial y una en peligro; 18 miembros de la familia Delphnidae (delfines y orcas); 2 de la familia Keogidae (Cachalotes); 2 de la familia Phocoenidae (marsopas), entre ellas la vaquita marina, y, finalmente, 5 de la familia Zifinidae (ballenas picudas). Prácticamente todas estas familias están bajo protección especial, porque la gran mayoría de las especies de cetáceos usan las aguas mexicanas como lugar de procreación. Casi todas las especies, además, han sufrido cacherías intensivas, en su mayoría fuera de las aguas mexicanas y tienen bajas tasas reproductivas. Estos estatus de protección corresponden frecuentemente a acuerdos internacionales. Un caso especial son los delfines y las marsopas, como la vaquita marina, frecuentemente atrapados en redes de pescadores en las que perecen por asfixia.
Los grandes carnívoros:
México presenta una gama de carnívoros dentro de su mastofauna nativa. Tenemos varios representantes de los carnívoros, los cuales podemos dividir, arbitrariamente, en dos grupos: los pequeños carnívoros, dentro de los que encontramos a los zorrillos, las comadrejas, los cacomixtles, etcétera. Éstos se encuentran en peligro de extinción, principalmente por la destrucción de su hábitat, o bien por la caza directa; sin embargo, en la mayoría de los casos estos animales tienen tasas de reproducción relativamente altas, que les permiten sobrevivir aún en zonas con alta presión humana, en pequeñas áreas naturales. Estos micro-carnívoro consumen en su mayoría insectos, aves, reptiles o algunos mamíferos de menor tamaño. en la actualidad los grandes carnívoros mexicanos estén en gravísimo peligro de extinción, a pesar de que muchos de ellos deberían ser motivo de orgullo nacional.
Felinos:
De los seis felinos silvestres (Cervantes et al. 2003) que habitan el territorio nacional, el más conocido es el Jaguar (Panthera onca). Esta especie de origen tropical ha sido reconocida como el más poderoso de los depredadores, de ahí que los antiguos pueblos mesoamericanos dieran gran importancia a su presencia (Armella et al, en prensa). Este bello animal se distribuía en todas las zonas tropicales de México. Aunque actualmente se ha encontrado en todo el sureste, principalmente en Chiapas, Quintana Roo y Tabasco, se le ha localizado en estados del norte como Sinaloa, mientras que en el Golfo se han reportado jaguares casi hasta la frontera con Estados Unidos y es posible que entren en ese país.
Como en el caso de muchos otros felinos, no se conoce realmente la situación real del estado de conservación de esta especie, entre otras causas porque, como todos los felinos americanos, es solitario y tiene hábitos nocturnos, además de ser sigiloso por naturaleza. Gracias a esto prácticamente se conocen los ejemplares que interactúan con el hombre, desgraciadamente casi siempre de manera negativa. Si bien el jaguar fue cazado extensivamente por su piel, las fuertes regulaciones tanto nacionales como
internacionales, acerca del comercio de pieles, han tenido un impacto positivo en la disminución de la caza furtiva. Sin embargo, la cacería ilegal aún se presenta pretextando la depredación que causan o pueden causar sobre el ganado.
El Puma (Felis concolor) es un felino que habita en los bosques del norte del país, de donde es originario, y ha migrado hasta el sur del continente. Siendo la única especie, la falta de hábitat ha hecho que las pequeñas poblaciones que aún existen emigren hacia hábitats más tropicales. Su situación es quizá más desconocida que la del Jaguar. Es la única especie de los felinos que no aparece en la norma oficial bajo ninguna condición de riesgo. Para la Unión Internacional de Conservación de la Naturaleza, esta especie es considerada como de “ultima preocupación” (least concern), lo que quiere decir que no se encuentra en grave situación de conservación, debido principalmente a su amplio rango de distribución, aunque es importante hacer un seguimiento de sus poblaciones
Osos:
Otro grupo importante de grandes carnívoros es el de los osos. En México alguna vez habitaron las dos especies de grandes Ursidos Americanos: el Grisli (Ursus arctos) y el Oso Negro (Ursus americanus). El primero aparece en la NOM-059 con el estatus de extirpado del medio natural. En México no se conoce la presencia de esta especie desde los años sesenta del siglo XX (animalesextinción. es). La subespecie que habitaba en nuestro país era el Ursos arctos nelsoni, cuyas descripciones indican que era enorme, pues alcanzaba hasta 1.90 m de alto, parado en dos patas, y más de 300 kg de peso. La principal razón de su desaparición fue la cacería indiscriminada, aunada a su bajo potencial reproductivo. Por ser un carnívoro cazador se le atribuyó la destrucción de ganado en el norte de Mexico.
Cánidos:
La familia de los cánidos es la tercera de los grandes depredadores. Cervantes et al. reconocen cuatro especies de esta familia: el coyote (Canis latrans) y la zorra gris (Urocyon cineroargentatus) no están considerados en peligro por la NOM-059-2001. Son especies muy adaptables y esquivas, con altos potenciales reproductivos y omnívoros, por lo que pueden comer prácticamente lo que sea. Dos especies más de la familia cánide sí aparecen en la Norma: la zorra del desierto (Vulpes velox), de la cual se reportan 6 subespecies, todas bajo el criterio de amenazadas. Su distribución reducida, tamaño pequeño y hábitat específico, hacen que esta especie esté en peligro de extinción. El lobo mexicano es el último de los grandes carnívoros que está considerado por la NOM-059 como extirpado del medio natural. Los últimos ejemplares de que se tenga evidencia científica, fueron capturados a finales de la década de los setenta en Durango y Chihuaha. Desde entonces los escasos reportes de aullidos o avistamientos no han podido ser comprobados.
Esta especie, quizá la más carismática de todos los mamíferos, tiene una subespecie prácticamente exclusiva de México: el lobo mexicano (Canis lupus baileyi), que se encuentra en estado de conservación. Actualmente la SEMARNAT (2009) la tiene como una de las especies prioritarias para la conservación. Tiene un plan piloto para reintroducir un número limitado de ejemplares en el noroeste del país, en las zonas altas de la Sierra Madre Occidental, que permita recrear uno de los ecosistemas de esta zona del país.

Conclusión:
En general, debido a lo complicada que es la conservación de los mamíferos en México en los albores del siglo XXI; el incremento en la población humana, y la destrucción intensiva de las zonas naturales, en gran media por problemas de corrupción y la falta de compromiso con la naturaleza, se reducen cada vez más los hábitats en que viven los mamíferos silvestres grandes y pequeños. Si bien el cambio de actitud mostrado por algunas autoridades y la existencia de leyes e instrumentos jurídicos cada vez más estrictos, permiten albergar la esperanza de que muchas de las especies encontrarán refugio para estar a salvo y sobrevir, es claro que solamente a través de la educación ambiental de la población; la generación de opciones productivas como el ecoturismo, y los aprovechamientos sostenibles, se encontrarán estos sitios de manera más sencilla. Los mamíferos siempre serán una parte importante en la ecología de los ecosistemas que habitan, pero por su cercanía biológica con el ser humano también serán un importante atractivo para fomentar actividades de interes ambiental, basadas en la observación, la escucha y la interacción con estos maravillos animales.
Reflexiones:
Es así como concluimos en que la conservación de especies es muy complicada ya que hay animales que son muy independientes y solitarios es algo difícil protegerlas, si el gobierno estuviera interesado en proteger su flora y su fauna sería algo muy importante no solo para el país si no para el mundo entero ya que son pieza fundamental para conservar el equilibro del ecosistema.


¿Por qué has elegido ese tema?
Me llamo mucho la atención este tema ya que en la actualidad nuestros animales como la flora y fauna están en peligro por la mano del hombre que sea vuelto tan ambicioso y se ha olvidado de la importancia que  todo esto tiene y que si no reaccionamos a tiempo podrían desaparecer.
¿De dónde partiste para empezar a escribir?
Me base al material que nos proporcionaron, a los link que son de mucha ayuda y a la reflexión de todo lo comprendido.



MI CÓMIC SOBRE  EL TEMA DE MAMIFEROS MEXICANOS EN PELIGRO DE EXTINCIÓN

viernes, 6 de noviembre de 2015

eje3. Estrategias de aprendizaje

Aprendizaje autonómo:eje articulador de la educación virtual

jueves, 22 de octubre de 2015


AVA Herramientas Tecnológicas

El uso de la tecnologia para un estudiante en linea:



En la actualidad, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han convertido en un elemento importante en los modelos de educación a distancia además de permitir el acceso a diversos materiales de estudio. Los modelos basados en el uso del internet han tenido un fuerte impulso ya que en el puedes interactuar a comparación de antes que resultaba limitante para algunos(as) estudiantes: la distancia y el tiempo.

Características de un estudiante en linea:
Reconocer cuáles son las funciones que tiene cada una de las herramientas, tales como de aquellas que se encuentran en la web, con la finalidad de que nos sea de utilidad, para fortalecer el aprendizaje y comunicación con los  compañeros y docente en línea.
Identificarlas características técnicas y didácticas de las herramientas de un AVA para llevar acabo el estudio individual y colaborativo que será utilizado para el desempeño académico dentro del aula virtual. Siempre teniendo en cuenta los propósitos de identificar, reconocer y utilizar.